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思维导图还不会?难怪在职研究生工作、学习都累!
2018-04-28 来源:在职研究生教育网

  【导读】近年来,思维导图已然成为在职研究生们经常挂在嘴边的“时尚词汇”。它是一种应用于记忆、学习的有效思维模式,能够帮助在职研究生快速厘清思路,构建知识框架,提升思维能力。然而,工具虽然“时髦”,在职研究生还需努力。

  

思维导图还不会?难怪在职研究生工作、学习都累!

 

  据在职研究生教育网了解,思维导图就是这样一种工具,能够帮助在职研究生开发大脑的无限潜能,它是一种有助于在职研究生高效思考的可视化思维工具。

  1、拆掉在职研究生思维里的墙

  思维导图可以在在职研究生认识和使用大脑的过程中,提炼出大脑工作的本质,剖析其在记忆、阅读和创造性思维方面的工作原理,告诉在职研究生如何驾驭大脑的操作引擎。

  人脑的左右半球有各自独立的意识活动。左脑倾向于语言思维,负责逻辑理解、记忆等,思维方式具有连续性、延续性和分析性等特点;右脑负责空间形象记忆、直觉、情感等,思维方式特点包括有序性、跳跃性、直觉性。

  思维导图通过文字、线条、颜色、图像、结构,运用图文并茂的形式,充分使用并开发左右脑功能,被称为“全脑思维工具”。

  2、水平垂直交织,提升在职研究生思考力

  思维导图的阶层结构是由思考的水平和垂直交织而成,在职研究生可以从中心主题或任意一个主干线条来进行水平和垂直思考的联想。

  (1)水平思考法

  这是基于在职研究生思考广度的方法,指的是多角度去观察和思考一件事情,摆脱既有知识经验的束缚,冲破常规,提出富有创造性的见解、观点和方案,是一种促使在职研究生创意产生的创造性思维方法,被大量运用于广告创意的构思。

  (2)垂直思考法

  与水平思考法相对的是垂直思考法,它基于思维的深度,是一种单一路径的思考模式,其结构像水的流动,所以称它为“Brain Flow”。它能使在职研究生的思绪飞扬,产生联想接龙,提升思考的深度。

  水平思考有利于在职研究生想出新的点子,为解决事情提供更多的选择,提高效率;垂直思考则有利于对水平思考所迸发出来的点子进行进一步的延展,提高水平思考的能力。这两种方式的结合可以帮助在职研究生更好地分析和解决问题,有条理、有逻辑地捕捉思考脉络,呈现思考内容。

  (3)“3相、4到、5感、6帽、7何”

  在工作中,在职研究生常常受限于过去的经验和知识,很难有新思路、新想法。如何拆掉在职研究生思维的墙呢?“3相、4到、5感、6帽、7何”这些常用的思考方法可以锻炼思考力,帮助在职研究生冲破思维的局限。

  (4)3相:相关、相近、相反

  比如,在职研究生想到太阳,想到万物生长,就可以联想到月亮,这就是“3相”的“相关”和“相近”,想到白天就能联想到黑夜,就是“相反”。

  (5)“4到”和“5感”:强调内心的感受,让在职研究生打开身心去体验、用心去感知世界。

  (6)“7何”就是在职研究生常说的“5W2H”分析法。

  (7)“6帽”:六顶思考帽

  这是英国学者爱德华·德·博诺(Edward de Bono)博士开发的一种思维训练模式,或者说是一个全面思考问题的模型。它提供了“平行思维”的工具,避免将时间浪费在互相争执上。这种思维方式强调的是“能够成为什么”,而非 “本身是什么”,即寻求一条向前发展的路,而不是争论谁对谁错。在职研究生运用德博诺的六顶思考帽,会使混乱的思考变得更清晰,使团体中无意义的争论变成集思广益的创造,提升每位成员的创造力。

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